“在线教育新“风口”下的慕课 离飞起来还有多久？”

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经记者赵娜孟庆从北京、深圳建成

相关机构预计全年在线教育市场规模有望达到1745亿元。 具有巨大规模前景的在线教育，近年来吸引了众多企业家和网络巨头参与，使所有领域五彩缤纷。 另外，各种模式、各种平台在混乱中表现不好，不容易得到市场和行业的一致认同。 但是，随着新的在线教育模式——Mooc (慕课)在美国崛起，此后迅速席卷我国，特别是年报网旗下的新闻网络云课堂宣布引入包括大一到大四学生在内的计算机课程， mooc的入局在混乱的在线教育中，在一定程度上打破了新兴模式难以被认可的困境。

那么什么是mooc？ 它给我国的在线教育市场带来了那些变化？ 你面临着什么样的快速发展瓶颈和挑战？

mooc (也称为慕课)一词逐年进入公众视线。 “mooc”的四个字母分别是massive (大规模)、open (开放)、online (联机)、course )。 目前，国外已经有很多mooc平台。 例如，美国有着名的mooc三巨头coursera、udacity和edx。 在国内，年，教育部于4月29日成立了在线教育研究中心，开始宣传mooc模式。 mooc据此在国内脱离了与公开课同等的认识，走向多元化的快速发展。 高等教育出版社(以下简称高等教育社)、互联网公司新闻网、清华大学等高校涌入mooc平台建设大潮，纷纷上线多个平台。

同年，mooc的高速发展引起各界关注，同年5月31日，央视信息频道“信息调查”栏目播出了关于mooc的特别节目《慕课来了》。 随着关注度的提高，业界认为这个业态对高等教育具有革命性的意义。 近年来，mooc这个新业态的快速发展状况给我国在线教育市场带来了那些变化？ 您面临着什么样的快速发展瓶颈和挑战？

《每日经济信息》记者通过多方采访得知，目前mooc在我国还处于早期培育阶段，各平台通过不同渠道的资金支持，急需技术开发和文案构建，盈利模式只有小规模的“实验”，相关mooc证书， 文案工作中，以中国清华大学、北大大学等为代表的大学进行了mooc竞争，部分大学自行录制课程提供给平台方。 据此，大学、机构以及“体制外”创业者的入局使得国内的mooc像长跑比赛一样迅速发展。 虽然在课程建设的速度上，国内mooc已经可以与美国比肩，但从平台建设的角度来看，国内平台并没有得到足够的市场认同和信任。

易观国际分解师王琼对记者说，mooc模式处理的是教育资源分配不均的问题，学员可以以极低的价格享受世界高质量的教育资源，学校也可以通过这种模式进行资源互补，提高课程质量。 但是，在国内，由于该模式还没有接触到用人单位这个重要角色，客户参与mooc学习的积极性有限，而且证书认同度低，限制了mooc的快速发展。 因此，提高社会和用人公司对mooc的认同度是当务之急。

现状:大学竞争授课公司抓住平台

虽然mooc正式进入我国只有一年多的时间，但一些业内人士指出，国内mooc在课程建设的步伐上，可以与兴盛地美国比肩，甚至有赶超之势。 清华大学、北京大学、复旦大学、上海交大、浙江大学等国内名校发表了自己的mooc课程。 年10月，学堂在线作为国内第一所由大学发起的mooc平台正式上线。 年11月24日，清华大学经济管理学院在线教育企业品牌“立课教育”与巴黎hec商学院、第一金融学院联合推出了3门mooc课程，颁发了世界金融业认可的国际企业金融证书( iccf )。

“北京大学目前推出了35门mooc课程，并计划按计划在5年内推出100门。 北大推出的chineseforbeginners课程现在选课人数超过20万人，来自世界各地的学生得到很高的评价。 ”。 北京大学校长助理、mooc推广小组组长李晓明在接受《每日经济信息》记者采访时做了以下发言。

据了解，mooc课程的制作费用因课程和制作方法而异，从数万元到数百万元不等。 目前，本课程的制作费用部分由大学或mooc平台购买。

李晓明表示，“北大采用的是mooc路线上比较节约的做法，每条路线的平均价格约为10万元。 目前，35门课程约消耗300万元。 其中包括课程制作和北大给教师的补助。 ”。

李晓明还表示，目前，北大的mooc课程建设费用主要从公司募集资金，相关捐款几乎覆盖了两年来的制作价格。 当然，从课程的角度来看，北大也愿意支付这笔费用。 促进学校改革，逆向提高物理课教学质量是一方面，也可以通过开放资源提高学校的国际声誉。

各大学纷纷进入授课行业，在线教育机构和互联网公司开始大力构建平台，其中果壳网进军较早，新闻网成为后发之秀。

年，果壳网设立了“mooc学院”。 年5月8日，新闻网云教室与爱心课程网合作推出“中国大学mooc”平台。

另外，在政府层面也促进了mooc的迅速发展。 高等教育出版社旗下的全国高等学校教育研究中心“爱心课程”中心副主任居烽告诉记者，“教育部曾召开内部会议，希望每985所大学拨出300万元专项资金支持mooc建设，但现有资金尚未落地。”

国内mooc平台的出现已经成为从大众到大众的趋势信号。 其中有网络创业者创立的平台，以及高等教育社主办的爱心课程网、高等教育社在联合新闻网云教室运营的中国大学mooc、大学参加的学堂在线等各种背景的mooc平台。 如何调整平台、高校、教师和顾客的关系，在一定程度上是领域未来能否健康快速发展的关键，但从目前的快速发展状况，或快速发展趋势来看，领域平台的“碎片化”是显而易见的，其中也存在着各种利弊

学堂在线总裁刘文博表示，不同的mooc平台的出现，无论对顾客还是对平台的创新都有好处。 如果是兼容的开源平台，课程的引进和出口也很容易。 在课程制作和引进方面，学堂在线目前与校方有合作，与教师没有直接关系。

王琼表示，从产业链的角度看，中国大学mooc和学堂在线属于平台提供商，一个名为“mooc学院”的互联网创业者创办的平台相当于mooc社区，课程和教师资源的提供源大学为文案， 目前，国内mooc产业链雏形已经明朗，但平台提供者尚未将学习者与使用者公司联系起来。

刘文博对记者直言，国内各种类型的mooc平台的出现是个好现象，但现阶段出现了平台过于碎片化的问题。 大学想建立一个平台。 这不仅耗资巨大，而且不利于标准化兼容平台的宣传。 此外，在大学一级，目前国内一些大学不太愿意广泛共享高质量的副本。 平台方面一方面希望越来越多的大学免费向学员分享课程，另一方面通过寻找商业模式来推动这一点。

与清华出资建设mooc平台的方法不同，北大不做mooc平台，对向这些平台投入课程比较谨慎，现阶段更倾向于与国际化的mooc平台合作。

李晓明表示，北京大学mooc课程有20门在coursera平台上，12门在edx上，国内中国大学mooc只尝试了2门。 由此可见，首先考虑国内相关平台的落后、定位的不明确，在技术和展示方面与国外还有一定的差距。 由于各课程需要专业教师投入，所以课程合作中只存在排他性的合作，各课程只能在一个平台上提供。 短期内，优先考虑与coursera和edx平台合作。 与此不同，北大推进mooc业务受平台影响较大，注重定位，商业口味过重的平台不适合合作。

快速发展:遇到许多瓶颈需要社会认同

目前，mooc得到了官方的支持，包括大学、公司在内的各方也积极参与，mooc课程的定位与大学教育改革、推进教育公平、社会公益等相近，但随着外部资金的进入，盈利模式是国内现有mooc平台不可避免的话题

对此，学堂在线总裁刘文博表示，mooc在中国的快速发展还处于初期，现阶段以培育市场为主。 目前，学堂在线运营的所有课程均免费开放2c，商业化进程尚未正式开始，2b开始了相应收款模式的试点谈判。 如果说明将来可以实现大学间的收费课程共享和课程2c的收款等模式，就不会排除相关的商业计划。 另外，如果上课收钱的话，打算将获得的收入和复印提供者学校方面分开看。

王琼则表示，国内mooc平台的大致盈利路径为2b、2c提供不同的增值服务。 一是为c端顾客提供收费认证、考试等服务。 二是为b端公司提供就业服务、公司培训等定制服务。 “mooc模式必须明确区分教育公益和公司利益，才能健康快速地发展。 ”

事实上，在国外，美国的两大mooc平台coursera、udacity都是盈利机构，商业模式的探索也在进行中。

一位业内人士表示，尽管coursera有职业介绍等增值服务部门，但除了认证证书的销售外，无法找到支撑业务的商业模式。

李晓明说:“免费学习是mooc的核心生命力，但增值服务收钱是合理的。 否则，不会持续很久。 未来的关键是看到有价值的创新增值服务，国外平台也很着急，所以大家有必要考虑这个问题。”

值得观察的是，mooc模型不仅在收益问题上还有盲点，而且对学习者能否自主学习也进行了同样的考验。 一位业内人士对《每日经济信息》记者表示，该模式理念不错，但客户“出逃价格”太小，国内外mooc课程完成率较低。

刘文博表示，目前学堂在线平均课程完成率为7%，但考虑到mooc平台的课程选择门槛极低，部分顾客只想学习课堂上的几个章节等因素，以课程完成率来衡量mooc课程的质量并不科学。 如果想轻松提高完成率，可以通过完成课程等方法“筛选”学生，但mooc模式的真正特征和价值是提倡个性化学习。

王琼认为，从参与者的角度来看，mooc最大的特点是学习者可以用非常便宜的钱获得世界优秀的教育资源，但目前国内的mooc模式由于用人公司参与不足，mooc模式就业动力不足， “此外，国内的大学课程常常与社会实践相背离，无法真正满足职场人士对提高职业技能水平的诉求。 ”

另外，mooc证书的“含金量”是学习者在意的方面。 对此，刘文博表示，目前学堂在线颁发的证书均为电子版，少数情况下通过在线活动授予纸质证书，但这不是常规措施，只是激励学员的辅助手段。

“证书的权威与国家政策的方向有直接关系。 ”刘文博表示，未来国家将调整mooc学分认证政策，如果mooc学分得到承认，相关证书的权威度和认同度将大幅提高。

王琼表示，目前国内的mooc证书知名度和认同度都很低，“如果未来想在国内引发爆炸性话题，一方面需要通过课程文案的设置加强与社会就业实践的联系，另一方面需要用人公司介入产业链，形成产业生态的完全闭环。”

烽也坦言，目前认证证书越来越多的个人参与学业，社会认同度还不高。 因为需要克服在线考试身份确认等问题。 由于目前大学生占学生的大多数，更大的阻力是高等学校对mooc教育价值的认可，需要用人单位的同意。 目前，江苏、湖北等一些机构同意中国大学mooc颁发的证书，“但社会普遍同意尚需时日”。

除了认同度较低外，还发现相对于国外mooc平台的证书分类，国内的mooc证书体系有些混乱。 例如，coursera除了有免费的完成声明外，还在年初发表了收费的认证证书( verifiedcertificate )。 费用与课程和大学的区别有关，大概几十美元。 日前，coursera宣布，提供收费证书的课程将不再提供免费完成声明，意在越来越重视收费证书的价值。

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公司的样本

新闻网站“中国大学mooc”:通过推进募捐等方法探索利润

经过记者孟庆建从深圳出发

随着mooc遍布全球，进入我国后受到各方支持，新闻网也开始在这个行业进行尝试，并于年5月8日推出了“中国大学mooc”平台。

新闻网站发布的中国大学mooc与新闻网站的公开课有密切的关系。 高等教育出版社旗下的全国高等学校教育研究中心“爱心课程”中心副主任居烽告诉《每日经济信息》记者，高等教育出版社正在接受教育部的“中国大学精品开放课程”计划，新闻网公开课作为精品课的重要宣传平台，是中国大学mooc项目中的高等教育。

居烽表示，双方具体合作方式为:新闻网站与高等教育机构联合组建推广队伍，高等教育机构负责与国内“985”、“211”高校的课程制作，新闻网站负责授课提供技术平台和宣传运营。

在以往精品课程的宣传过程中，高等教育社与国内高校的合作关系表明，中国大学mooc的课程建设速度很快。 一位业内人士对记者表示，通过高等教育机构和高校的合作关系，中国大学mooc平台在领域内形成了一定的竞争特征。

针对双合作的初衷和平台运营情况，居烽表示，中国大学mooc项目主要是为中国学员提供国际国内顶级大学精品课程，但如果没有市场化运营，平台很难维持正常运营。 中国大学mooc的经费主要来自高等教育机构和部分教育部的经费，目前的首要盈利方式是认证证书入账，证书费用100元，现有入账证书近5000人。

记者表示，mooc认证证书在国内的认证价值还很低。 因为这部分收益无法在短时间内支撑平台的独立运营。

新闻网教育产品部主管蒋忠波表示，目前该mooc平台正在两个方向上探索新的盈利方式。 一是想办法设置募捐、资助，更好地造福授课教师。 另一种形式是，新闻网试图通过向用人单位提供定向委培等增值服务来获得佣金收入。

对此，艾瑞信息分解师刘冬梅指出，mooc是在线教育未来的重要产品，市场化运营空之间存在较大差距。 但是，对于市场化平台来说，独立的运营价格很高。 国内mooc快速发展政策的推动效果明显，一定程度上的政策因素决定着mooc未来的道路。 对大力推进中国大学mooc的新闻网络来说，其应承担的显性价格和隐性价格都很高。 “商业化运营、成熟的coursera目前也无法盈利，国内的mooc证书价值得不到认可，无法培育与公司对接的市场，过分依赖公益资金，缺乏长期有效的支持。 mooc将来能否在商业模式上实现重要的突破还是个未知数。 ”

蒋忠波说，mooc代表的高等教育网络教育资源是刚性的诉求，如果有存在的必要，就不担心变动的机会。 “互联网时代的流量意味着收入，流量的变化方法并不缺乏。 基于课程销售和佣金模式，增值服务是更有前景的增长机会。 ”

关于mooc的回报，蒋忠波说:“即使不赚钱，如果能继续实现国内第一平台，企业品牌的价值也是无价的。”

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高中样本

学堂在线:通过小规模的在线开放课程进行收益考试

经记者赵娜从北京出发

年10月10日，学堂在线作为国内第一所由大学发起的mooc平台正式上线。 年初，学堂作为清华大学参加的企业开始独立运营。 同年4月29日，edx与学堂在线协商，将edx平台课程的唯一录取权授予学堂在线，在中国运用录取。

年12月30日，学堂正式宣布在线完成1500万美元的a轮融资。 学堂在线总裁刘文博对《每日经济信息》记者表示，a轮融资后，清华大学仍是该平台的主要投资者，相关资金主要用于平台开发和引进垄断课程。 目前，独家授课的制作费主要由平台方——学堂在线自行承担。 “是一门好课，几十万元很容易出去。 如果没有外资的引进是不容易的。 ”

关于学堂在线的成立原因，刘文博说，首先从清华大学的角度来看，其初衷有三个。 第一，国内高质量的高等教育资源主要集中在几十所顶尖大学，mooc是共享高质量教育资源的有效途径。 其次，mooc还可以改善校园内的教育，于是出现了spoc(smalprivateonlinecourse，私人小规模在线开放课程)。 第三，mooc已经冲击了现代的教育理念，出现了许多相关的研究课题。 其次，从学堂在线的角度来看，平台技术对mooc的创新非常重要。 由于这个决定将平台和文案一体化快速发展，最终选择了开源的edx平台，学堂在线可以按照本地化的要求二次开发代码，通过课程共享实现“全球同步授课”。 最后，从学习者的角度来说，mooc最大的优点是推荐以学习者为中心的个性化学习。

据悉，学堂在线开始通过spoc业务进行盈利测试，为高校提供个性化的在线授课平台服务。

关于学堂在线的运营方法，刘文博指出，学堂在线是教育部在线教育研究中心的研究交流和成果应用平台，遵循“一体两翼”的运营方法。 我国的教育毕竟需要兼顾行政手段和市场手段。 成立企业独立运营借助市场力量吸引人才和资金，与清华大学、教育部在线教育研究中心紧密合作借助行政力量。

刘文博还表示，目前教育部不对学堂在线提供资金支持，而是提供“无形支持”。 例如，该平台的一些员工是教育部在线教育研究中心的成员，定期召开学术会议，讨论与mooc相关的课题。

对于mooc未来的快速发展趋势，刘文博认为，mooc要在国内真正快速发展成功有两个重要因素。 一是需要国家政策层面的支持，政府要考虑制定一定的政策，重点资助和培养一些国家级课程平台，推进标准化，支持精品系列课程建设，向全国宣传。 二是mooc模式的学分是否会被教育部认可。 “如果mooc (修)学分得到国家和大学的认可，那么受益对学堂在线来说不是问题。 优质教育资源对国内高校来说是刚需，有下游渠道的情况下，mooc平台端的商业模式很容易形成。

来源：经济之声